我们的三年级：扶上“自主学习”之马，再送一程（二）

上次说到怎么机关算尽，培养孩子的持续阅读，这次聊聊晚起步的英语咋突破？真心话——英语阅读起步宜早不宜迟，可是真正实践起来并不容易。

回想一下，我娃幼儿期也不算是完全没有接触过英语，但除了看过《GOGO学英语》、《Teddy儿童英语》、《洪恩巴迪英文童谣》就没有其他任何输入了。此外就是各种字卡，认了一些中文和英文的名称。因为受到先母语后外语的老思想影响，再加上我自己那时工作压力大，能有时间陪孩子读读书已经很不易，的确也没有心思认真研究英语的启蒙法。

上小学后，大概是一下，我才开始带着孩子读分级读物和英语绘本，也是有一搭没一搭的。因为那时候还不懂“沉默期”的理论，看到孩子不愿意开口，不喜欢读英语，我傻傻的以为是兴趣期没到，所以又放了很长时间。
 

二年级才开始认真对待，起因花友们都懂得，各种分级读物和绘本买太多了，再不消化要搁不下了。(˶‾᷄ ⁻̫ ‾᷅˵)于是每天坚持至少读一本，一开始我读，后来是我读一遍孩子读一遍，再后来是他读，这个过程也满长的，但晚起步的好就是沉默期略微短些。
 

就这样不着急不着慌地慢慢读着，三上的时候，孩子的英语阅读还停滞在培生英语二级读物、体验英语阅读文库三级上，现在我的喜马拉雅里还存着当时和孩子一起录的小猪小象的故事。这时候孩子中文已经读完《哈利·波特》全集，中英文阅读能力完全不在一个水平上。那些幼稚的分级读物变得越来越面目可憎。

这时候，廖彩杏、吴敏兰、汪培珽、安妮鲜花……所有这些优秀的幼儿英语启蒙书只能让我更焦虑，我知道我们晚了一步，而且一直没有真正走上正确的英语启蒙之路。越来越多的原版读物请到家，更觉无所适从，该从哪儿开始呢？

1.从选择适合自己的开始

我承认五指选书法是最好的英语阅读进阶原则，不过幸好那时候还没有太在意这个理论。因为光发愁这落后的英语水平和孩子兴趣能力的不对等，所以我选择冒险走一次捷径。

三上的尾声，我们开始自学李岑老师《夏洛的网》讲读课程，这真是一个很大的转折。首先这本书孩子非常喜欢，一年级暑假时，孩子撰写的读后感就是关于它。其次，李岑老师的课程很精彩，没有多余的废话，把所有内容都讲到说透，孩子像听故事评书那样只用听就好，并跟着老师用荧光笔做做标记。
 

总共37课，每课20分钟左右，我只跟了一星期就败下阵来，娃却一直每天两页坚持着。先是跟着老师的讲解泛听了两遍，接着配合听原声音频又自己精读一遍，最后还学着李岑老师的语气录制了音频。这样经过一个多学期，到四上的第一个月，娃已经有模有样地自己录完了《夏》的朗读和讲读。然后，培生英语分级读物就一路高歌猛进到10级。

这期间，我才开始认真研究英语阅读问题。《0-12岁英文原版书阅读力进阶》、《英语，阅读是金！》、《做孩子最好的英语学习规划师》成了我的床头书。
 

这才发现盖兆泉老师对李岑老师的小说讲读教学法持很大怀疑态度。不过我们试过了，还不错，至少有了一个小跃进。从此开始，我们告别了低阶的分级读物，勇敢地翻开了初章书。

为什么小说讲读会适合我们呢？一是三年级的娃已经很适应英语学得的方法，在母语思维本来就很强大的情况下，一切再重新开始很不现实。二是孩子的胃口变了，那些幼稚的读物不能像幼儿期宝宝一样吸引他了，即使那里面的单词很有难度。三是从他喜欢的读物下手，即使难度很高，跨度很大，只要把书讲明说透，并把任务划分成小块，每天只走一小步，同时陪伴孩子坚持下去，学《夏洛的网》总比学《新概念》更吸引他。另外，李岑老师本人很有责任心也很有见地。他说，其实家长更需要陪伴。所以他组了QQ群，每天鼓励大家，同时视频辅导。如今又引入了微信中的“小打卡”程序，免费带领大家不断坚持，每天给家长和孩子们加油鼓劲儿。
 

我这里可不是给他打广告，因为这种短期自学的课程也存在问题。一方面目前李岑老师可选的课程范围比较窄，总共四部小说和一套语法书的讲读，还有绘本讲读和一些专题的短期课程。二来自学的难度还是比较大，不然就不会有那么多人热衷于报班学习了，至少定时定点容易坚持。三是这种教学方式虽然新颖，说到底还是课程，不能代替阅读本身。小说是拿来享受的，一直作为课程学习难免损失乐趣。另外，如果仅靠英语小说课代替全面的英语听说读写，就显得鸡贼，总想花小钱儿办大事儿。

所以，当我们完美地运用一套课程，以很小的付出达到了一个意想不到的结果（读完《夏》的课程，测试蓝思值达到470L，GE值达到3.0）后，真正的英语阅读才刚刚开始。当然，我们的新问题也来了。孩子宁可每天读一本中文小说也不愿自主阅读一本短小的英语故事。短期的拔高代替不了阅读力的缓慢提升，当我意识到这一点的时候，决定暂时不再继续李岑老师的新课，转而按照五指选书法，扩大横向阅读范围。可又该怎么调动孩子的阅读积极性呢？

2.家长的参与和关注真得很重要

首先是选书。

选择适合实际水平的书籍，肯定要下一番功夫，当然也走了不少弯路。比如买了一堆孩子还读不了的压箱底书，本想按照难度标出蓝思值，工程太浩大最后还是放弃了。好在买的书越多，越有经验，一打眼就可以知道大概的难易程度。

其次，帮助孩子打打下手。

我们真正喜欢上的初章是一套Fly Guy，后来捐给班里的时候，发现所有的孩子都抢着看。一开始，我查生词（其实很少）他录音，发到了喜马拉雅里。后来每到读一本新的初章书，我会让他画出不认识的会影响理解的单词帮他查出意思，发音通过音频都能解决。还有多收集英语资源；多逛小花生学习；手勤点儿，每天零星时间打开英语音频；为孩子推荐好动画、好书、好电影……这些都是不焦虑的起点，因为我们手中有资源，脚下有路线。

再次，充当共同学习的陪伴者。

我的英语水平很有限，但一开始为了让孩子不畏惧章节书，我也发狠自己备了几本初章书的课。虽然水平很菜，但我胆儿大，讲不好还讲不坏吗？我用了一个月的时间帮孩子讲解了My Weird School ： Miss Daisy is Crazy！这个对于我来说难度还不小，每天只有中午的时间可以利用起来查查单词语法什么的，但我讲他听的方式不太适合我，毕竟比李岑老师的水平还是差远了。但好在亲子共读的时光又回来了，人家拒绝我给念书已经很多年。╮(￣▽￣””)╭

后来改成略为容易一些的Magic Tree House1-3、Junie B. Jones 1，他读英文我解释中文，录了音发在喜马拉雅里。录音这个招式真的很不错！孩子读完后听到了自己的朗读作品，而且这个作品数量越来越多，特别是居然还有人会关注我们，为我们的音频点赞。这样一来，孩子越来越有信心，越来越喜欢自己朗读。

最后，做个安静地在路边为他鼓掌的人。

有段时间孩子喜欢上了淘气包亨利的动画片，于是自主朗读讲解了一本Horrid Henry并录了音。当然，讲解太耗时费力，我们后来不再采用这种方法。但这种费曼学习法还是很不赖的，一方面在教的过程中检测了自己的所学，另一方面，好为人师，也让他对自己越来越自信。

孩子就这样一步一步地逐渐摆脱了对我的依赖，其实这一切也不过是发生在一年多的时间里。家长们的参与真得很重要，我们要做的不过是扶上马，送一程。

如今孩子自己精读鼠记，自己查字典自己录音，并且坚持泛读一些分级读物和简单的初章书，我只负责为他加油鼓劲，帮他把每天的阅读情况记录在小花生里。

事实证明，我们的英语阅读之路没毛病！前两天，经过薄荷阅读的测试，娃的英语词汇量已经达到4634，比四上的寒假提高了一千多快两千。要知道，我们并没有刻意背过单词，每次查完单词也不特意去记，下次遇到不会就再查，再下次还不认识就再查，只求当时文中的意思搞懂就过。

3.英语不好的家长真得没招儿了吗？

我的英语总被先生嘲笑，他虽然没有通过什么英语四级，但出国旅行都是他在买票问路，我根本不敢张口。我这样的水平，是不是只能束手无策了呢？我还是套用了一些在语文阅读方面用过的招式。

比如拉上孩子班上的同学，组团打卡。因为起步晚，都三年级了，我们才好歹把《清华自然拼读乐园（幼儿版）》完整过了一遍。和孩子同学家长们一聊，发现自然拼读对于大家都是一个弱项，于是组了一个英语阅读进阶自助互助群，约着几个孩子一起打卡Oxford Phonics World。每天观看视频、跟读音频，发录音。居然一分钱没花，很快把1-5册内容过了一遍。同时组织家长朋友们一起学习了《英语，爱“拼”才会赢—聊聊自然拼读那些事儿》的部分内容。进入四上的寒假，我们又组团打卡MTH，最直接的成果是我们在短短的寒假里坚持读了几本书。

寒假阅读营群里坚持朗读打卡的小朋友们获得了勇敢展示奖。鼓励的力量无限，孩子们越来越不惧怕读英语了。

再比如多和老师沟通，扩大课上阅读机会。老师们都是天使，为了孩子们的进步，也是屡出奇招。像这种远郊区县的普通公立校，我们的英语老师从四年级开始基本全英语授课也是让我服了。通过寒假英语阅读营，我和英语老师也有了进一步的交流，原来老师对英语阅读也一直有改革之心，经过交流，更坚定了老师新学期每堂课都拿出5-10分钟让孩子自主阅读英语读物的决心。这可是一个了不起的决定！也意味着老师要用更短的时间进行教学。这样有魄力有远见的老师必须点赞！

再比如捐书。没有有趣的阅读材料，妄谈英语阅读也是白搭，支持老师教改也应有行动。我们今年捐出第一批英语读物，一方面丰富了班级阅读角的图书内容，逐步搭建孩子们的英语阅读平台，另一方面也扩大同学间的共同话题。特别是，我娃看到自己的书那么受同学们欢迎，自己的阅读兴趣也被进一步激发。多赢，何乐而不为？

4.要不要报班

这个问题曾经也困扰了我很长一段时间，身边的同学朋友不少都给娃报了机构，或者干脆请了外教家里教，再不济还能上个网课啥的。这个大环境如此，不报班仿佛是对孩子的英语学习不负责任，自己教又水平不够。后来想明白了我们学英语的目的，综合考虑了自己的钱袋和时间、精力，最终做出了我们自己的选择。

我本人还是很希望孩子能够遇到好的英语培训老师，但走访了5公里范围内的几乎所有英语培训机构，还是放弃了。试过一个多月网课，虽然短期内在听说方面很有帮助，但总觉得收效和付出的时间不成正比，也放弃了。

我家先生很反对报班，他算的是经济账，而我考虑的是孩子已经有了两个课外班，这已经是我们能接受的最大限度了。因为奔走在各种培训班的路上可是一件太耗体力的活儿，不想让更多“班”消耗我们本来就不富余的能量。

静下心思考，我们并没有非出国留学不可的强烈愿望，我们的目的也很简单，如果能够自由欣赏优美的原版作品而不通过译著，足矣。目标清晰，就没有遗憾与动摇。未来孩子自己感觉到了不足，产生了报英语培训班的愿望时，我们会尽量满足，由他自己做决定吧。

虽然我后知后觉，孩子的英语起步晚了。但如今我们每一步都非常踏实，四年级这一年都在全力以赴英语阅读。孩子自己的目标也很明确，那天他和爸爸睡前聊天时说，他打算在小学毕业前把英语拿下，实现自由阅读英语小说，上了中学就不再这样拼命读英语，改学个西语什么的换换口味。我后来听了他爸的汇报，会心一笑。不管这个目标能否实现，至少他已在“自主学习”的马上了。祝他马到功成！