huyangcc 六年级 2022-05-20

为何他不建议读《哈利•波特》这类畅销书？听听上海最牛中学外教的读书观！

转载自外滩教育

看点读好的文学作品，可以帮助孩子形成自己的思考方式，并用批判性角度去看待世界。不过，上海中学国际部IB文学老师Mark Seeley认为，即便是畅销书《哈利波特》，在他看来内容也较为浅显。孩子应“多读文学作品，少读畅销书”。那什么是“文学作品”，又该如何读呢？Mark走进外滩微课，分享他的读书观。

注：文末附有Mark的推荐书单。

主讲 | Mark Seeley 整理丨李文好

编辑丨李臻

上海中学国际部的IB成绩，历年来是上海国际教育界里的一个神话。而上中国际部的IB文学老师Mark Seeley，严谨到近乎古典，也是个神话般的存在。

Mark从北美来到上海十年，在上中国际部教了七八年IB文学课，工作常态就是不停地看书，然后带着孩子们看书、讲书。前不久，Mark刚刚获得上海市政府为表彰和鼓励为上海经济建设、社会发展和对外交往做出突出贡献的外籍人士而设立的“白玉兰纪念奖”，成为2017年获得此奖的50名杰出外籍人士之一。

在Mark的IB文学课里，他带着学生每月至少读3本文学作品。他会花很多时间备课，因为要在课堂中讲解一本书，必须知道这本书的来龙去脉。Mark强调“多读文学作品，少读畅销书。”即便是《哈利·波特》这样备受中国孩子追捧的小说，Mark也认为，这只是一部畅销书，内容单薄。

那么，在这位以“看书”为职业的老师眼里，书，到底应该怎样读呢？又应该读怎样的书呢？文章末尾还会有Mark老师列的书单。

Mark Seeley

畅销书一定是好的读物吗？

在青少年时期阅读合适的书籍

Mark老师说，对于孩子阅读这件事，六年级是个分水岭。在此之前孩子们可以随心所欲地阅读，但凡是他们感兴趣的读物都可以倾囊，因为在这段时间中，他们需要做的只是养成读书的终生习惯。六年级开始，他们的读物需要有所选择、有所品质。

许多家长往往走入一个误区，当他们希望孩子增加阅读量，但又不知道该阅读何种书籍时，便会选择畅销书给孩子阅读。但每个人都在阅读的书籍就一定是好的读物么？

我们换个角度思考，当读者是普通大众，什么样的书才会很有市场？答案想必浅显易懂的，以性，死亡，战斗等题材的作品，所以通俗小说往往不是最好的选择。Mark强调，并不是说就不能阅读通俗小说，而是要明确它们只是一种放松消遣的工具。对孩子来说，想要使自我有所进步有所成长，就需要更富有文学性的书籍。读这类书籍越多，就越能感受到其中的魅力。

“你可以在搜索引擎中打上关键词‘一百本最伟大的书’，它们并不一定是畅销的书籍，但却是令人受益的文学作品。”Mark老师说。

到底什么是文学作品？

想要辨别和阅读更多优秀的书，首先要弄清楚，何为为学作品。

Mark说：“文学需要经得起时间考验，历史是鉴别文学的良方。流行来了又去，有些转瞬即逝，有些流芳百世，时间会告诉我们更多。”

以下是Mark提到的文学作品的四个关键点。

1、Canon 经典

这个词源于希腊的Kanon，Mark老师喜欢在课上让学生们查找词源，看它们含义在历史的长河中经过了怎样的变化。人们建造庙堂殿宇，这些屹立不倒的建筑是文明存在的证明；而另一途径就是写书。宗教之所以能流传至今，不是因为他们建造的庙宇教堂，而是因为不断书写的宗教文献，像《古兰经》《圣经》。因此经典需要时间的考验，当今的作品故不能称之为经典。

2、Polyphonic polysemous多音和多义

在文学作品中的词有许多不同的发言和含义，不同时期、不同人、不同情境，发音与含义都有所不同。

3、Centrifugal centripetal离心与向心

文学作品是就像离心力，它们会对外产生影响，会对现实生活做出评价。如《罗密欧与朱丽叶》也许并不存在，但它描绘了爱情、青春、悲剧，我们能从中有所得。《哈利波特》这类则是向心的，它是独立自我的，魔法一类的东西不存在，无法对现实世界产生意义。

4、Re-readable可读性

文学作品的可读性非常强，你可以一遍又一遍地去阅读它，并且每次都会发现一些新的含义。

该怎样阅读？

1、记笔记

你需要一支笔，记录你在阅读时的想法，找到属于你自己的记笔记方法。

圈出你所不认识的词

在阅读时往往会遇到生词，圈出它们并继续阅读，等读完后再去查词典，并把所有的生词列出来，你就获得了一张单词表。这些词可以使你写的的文章更高级，对写作大有帮助。

划出语言优美或有趣的句子与名人名言

当你掌握了这种阅读方式时，在考试阅读的过程中就可以节约时间，你会自然而然圈划出重点，作答时就一目了然。

括出写得好的段落

除了好句，还会有好段，可以整体括出，这样以后就能着重阅读并思考。

圈出专有名词

例如地名、人名，同时也能找到书中推荐的书目。

做标注

用“√”表示我同意你的观点，用“×”表示我有异议，“？”表示存疑。做标记是和书交流思想的方法，这种方法帮助你再次阅读的时回忆起当时的看法。

2、分析问题

针对低年级的学生只需要把握主题即可，但对高年级的学生来说，掌握的内容更复杂了一点，需要在阅读时带着目的去阅读。

历史——读历史类著作，了解当时的情况

新历史主义——把历史和现在作比较，以史为镜，可以知兴替

原型——在阅读时找到书中的原型

辩证——综合比较两种相对立的观点

结构——试图发现一种解释所有文学的方法

新的批判——抛开外界观点，独立思考

马克思主义——思考社会对人的影响

男女平等主义——生理对人的影响

意象派——思考意象代表的含义（诗歌中）

符号——思考符号的含义

解构——思考章节和整体的冲突

Mark老师的书单

1970-2014中AP（大学先修课程）文学考试中被引用最多的20本书：

26次《看不见的人》拉尔夫·艾里森

20次《呼啸山庄》艾米莉·勃朗特

18次《远大前程》查尔斯·狄更斯

17次《李尔王》威廉姆·莎士比亚

16次《罪与罚》陀思妥耶夫斯基

16次《黑暗的心》约瑟夫·康拉德

16次《简爱》夏洛蒂·勃朗特

15次《哈克贝里·费恩历险记》马克·吐温

15次《白鲸》赫尔曼·梅尔维尔

14次《青年艺术家的自画像》詹姆斯·乔伊斯

13次《红字》纳撒尼尔·霍桑

13次《凝望上帝》佐拉·尼尔·赫斯顿

12次《觉醒》凯特·萧邦

12次《第二十二条军规》约瑟夫·海勒

12次《了不起的盖茨比》弗·司各特·菲茨杰拉德

11次《比利·巴德》赫尔曼·梅尔维尔

11次《典礼》莱斯利·马门·西尔科

11次《八月之光》威廉·福克纳

10次《安提戈涅》索福克勒斯

10次《在我弥留之际》威廉·福克纳