小学搞定英语，初中夯实语文，高中冲刺数理化

阶段目标是要和大目标结合的。我们单位有几个清华北大毕业的。取了她们的经，总结起来就是这句话：小学搞定英语，初中夯实语文，高中冲刺数理化。

什么意思呢？比如说语文吧，我从小阅读量大，感觉自己的语文水平，初中就定型了，高中只是古文上有所提高（或者说我再没找到提高的方法）。很多人有同感，我看到一个报道，一个专家做实验，让他家初二初三的阅读量大的子侄，去参加语文的高考，居然得了120多分，让这个教育专家感叹，我们的语文教学，一定是有问题的。这个专家很有名，回头我查到案例发给大家。我清华毕业的同事也说，初中基本上语文就达到120多分的水平了，我之所以高考130多分，那是我为了上清华，把每一个考点捏碎刷题得来的。

可是我同事是在数理化都已经达到顶尖水平的情况下，最后一学期为了冲击清华才去这么做的。一般人浪费这个时间去强化语文，去获得这么10多分，又累又不划算。投入在数理化上，方法得当，你可以获得100多分的提升。你明白高中冲刺数理化的意思了吧。意思是主要精力要投入在拉分效率高见效快的数理化上啊。

回到英语，我们高考的时候，大多数不错的孩子，都能上120多分。可是那些英语学霸，能考130，140多分，你问她们学习经验，她们是说不出所以然来的。人家从小是有英语学习环境的，她们是凭借语感去做题：“我就知道该选这个，你问我为什么，我不知道啊！！”你那个时候，想学到人家的境界，也来不及了。这可是十多分啊，我们那年，有些关键分数段，一分砍掉几千人。而这十多分呢，其实是小学阶段决定了的，你小学外语不过关，将来就是想达到120分的水平，也是要经过很大的努力的。何不早早动手，让高中空出时间来强化数理化呢？？

到目前为止，我闺女每次期末考试都是满分，这到没什么可骄傲的，很多同学都能做到。唯一可骄傲的可能是这点：她从来不专门准备考试，真的是老师说的那种学到一定层次，顺便考一个满分的情况。考前该看什么书，还是看什么书，该出去玩的时间了，还是出去玩。有一次我说，考前磨刀，不快也光，你从来不背单词，要不去过一遍这学期的单词吧，她诧异的看着我：有必要吗？再说，我也不需要次次考满分啊，失误一两分也好，正好充实错题本。好吧，学校的东西对她太简单。我观察过一次她做FCE模拟题：哦，这个简单，读完直接选，哦，这个阅读篇幅较大，我仔细读读，嘴里念念有词，那个好呢，就这个吧。我旁边接了一句，从语法角度，不是吧，结果人家白我一眼，看答案，她是对的。我只好匿了。

关键是小学阶段抓英语又是符合大多数人的学习规律的，当然，如果你家孩子是12岁就能理解微积分的那类，又另说。小学阶段培养好良好的语感，听说读写达到和同龄英美小孩接近的英语水平，是可以做到的。不只是为了高考分数，不只是为了出国这个可选择性，就是为了大学能轻松点，也必须在小学阶段抓好英语啊。我们读大学的时候，个别专业课都请外教了。20年过去了，国家国力提升了不知道多少倍，理工科专业，就我们的了解，稍微好一点的学校，都会有几门专业课是外国专家来上，人家自如向外国专家请教问题，你干瞪眼，想想这个场景，我是不愿意再享受了。当然也不愿意让我的孩子经历这样的尴尬，特别是在她还有可能性的时候。还有各个稍微好点的大学，各种出国交流学习的机会，你外语不好，评估下来，机会就丢掉了。

总结各位学霸的经验，结合我闺女的情况，我们慢慢清晰了小学阶段的计划：一二年级听说突破，建立英语思维；三四年级大量中英文阅读，提升阅读水平；五六年级强化数学抽象思维，为中学打好基础。

但是，这个清晰也是逐步的，我们当时也有点想等孩子适应小学的学习再来强化英语听说的。这个时候，转折点出现了。改变我闺女英语学习状况的三个关键老师，在两个月时间里，同时登场，还好我们两个家长虽然懒惰，但也及时抓住了机会。