huyangcc 一年级 2022-05-20

2岁起步的英语启蒙规划

是时候给家里的小弟弟做英语启蒙规划了！

先介绍一下我们家的瓜子弟弟吧！在姐弟组合的家庭里，传说都是“姐是电姐是光姐是唯一的神话”…确实，至少在英语启蒙上，正值“幼升小”的姐姐吸引了很多火力，小弟弟暂时顾不上，每天只是自娱自乐。现在两岁多中文母语说得很溜了，是时候可以开始规划英语启蒙咯！

我分享的一般是回顾过往、总结分享类，难得这一篇是前瞻规划型的：有了姐姐的启蒙经验探路，弟弟的路线图就会更加合理些～

几个有可能影响启蒙效果、但我会坚持的大前提：

1. 不用APP电子产品（切断游戏上瘾一切可能性，当然，除麻麻操作的音频播放APP外）

2. 不看英文动画片（保护视力是婴幼儿时代第一要务）

3. 不一天到晚把英语音频当成家庭背景音（我喜欢安静，受不了家里任何背景音）。

Stage 1 建立听力词库：趣味儿歌磨耳朵（2岁-4岁）

听力先行几乎是所有现代英语启蒙理论的共识了。姐姐就是因为5岁半启蒙、听力上汉语已绝对强势，到现在英语听力还没有成功切入。弟弟就不存在这个问题，给什么听什么唱什么。

目标：所谓听力词库，就是听得懂的英文单词，大约达到1000个。
方法：“听得懂”包括两方面，“听”，重复地听音频、直到听熟为止；“懂”，就是通过各种形式的解释（展示实物、表演、实在不行就中文翻译）也要让他明白他听到的东西是啥意思。建立音-意的通路。
材料：1.儿歌类：目前在用和计划中的有Super simple songs， Wee Sing， Child’s Play和鹅妈妈歌谣，都是些旋律耳熟能详、韵文朗朗上口、表演和参与感极强的材料，音频也好找。

2.低幼绘本和互动书类：这些书凭借有趣的故事和好玩的游戏，会吸引孩子一直翻看，指着书反复念，自然就会把语音和意思（图像）给关联起来。

(甜心英语系列一整套20本，充满了贴画、洞洞、小机关等互动游戏)

(弟弟喜欢的Usborne Peep Inside翻翻机关书)

Stage 2 熟悉真实句型：简单分级阅读体验（3岁-4.5岁）

儿歌，说到底不是真实应用场景里的语言，会念/背很多英文儿歌的孩子可能无法做日常交流，在有一定听力（听说）词汇量后，我们顺利的从儿歌过渡到真实语言应用场景——也就是要学会一些真实的英语句型。

目标：习惯于以句子为单位接受/表达信息,有整句正常语法输出的意识。（比如不说儿歌式的make a circle big big big，而是make a big circle）
方法：简单的分级读物反复认、读，反复输入同一句型。
材料：初步计划是（非虚构类的）海尼曼和（虚构类的）牛津树，都念最初的一级。海尼曼是实物图而非漫画图，正是小小孩们中意的；牛津树家里有现成的，有故事比较搞笑。

（non-fiction的海尼曼和fiction的牛津树，画风迥异，但都是真实场景下的真实句型）

RAZ其实家里也有打印的，可惜是黑白的，估计一开始他很难喜欢。
其实如果允许开动画片，这个阶段最好的“通关秘籍”就是简单的英文动画。

Stage 3 进入阅读世界：分级读物、拾级而上（4.5岁-6岁）

养第二个的麻麻，会自动屏蔽掉很多育儿鸡汤，比如“认字（无论中英文）会剥夺孩子看图的乐趣”。听力词汇和整句句型输出到一定程度了，就别干等着不让上阅读资料哦！听力词汇不能及时转换成视觉词汇，建立“音-意-形”的闭环加以巩固，到了一年级再从“How are you？”学起，那启蒙何用？

目标：建立和锻炼阅读力，达到桥梁书/初级章节书的阅读水平，大约是一年半从牛津树1念到9。同时不可避免地也会涉及视觉词汇（包括背单词、认单词）的积累。
方法：分级读物，听音频、跟读、独立指读（跟现在姐姐的方法差不多)；自然拼读和高频词的学习也会统一进这个阶段中完成。
材料：分级阅读和桥梁书非常多。我会根据弟弟的阅读喜好再做决定。初步计划仍是从家里现成的RAZ、牛津树、海尼曼、丽声、I can read里挑。